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在教学中用好危机意识的一点尝试

【编辑】何宏强  【文章来源】零件加工教研室  【浏览次数】1819  【更新时间】2018-12-28

   在刚刚接手的1723班机械零件钳加工一体化教学中,遇到了我钳工教学中最糟糕的事情。第一个长方体制作成绩10分以下6人,10~207人,20~3015人,30~403人,50~601人,641人,701人。在制作长方体的过程中教他们操作规范、操作要求效果微乎其微,在自评时也不当回事,在我评分时要求我手下留情,多给点分等等不一而足,我就给他们讲中兴事件,HUAWEI事件,食品安全中大家的危机,希翼他们认清无知的后果,落后的后果,从而充分认识到学习的重要性,必要性。现在的人必须有足够的常识去判别人或事的好坏,才能选择真正健康、安全的生活方式方法,降低生活成本,增加生活乐趣。我问他们能不能把老板的活做砸了还问老板要工钱,还加上一句:多给一点。

 在危机教育与社会公德的教育中,在实事求是的评分下,他们终于一个个努力按规范和要求制作下一个工件L形压板,对操作中的巡回引导重视程度大为改观,终于使得考评成绩接近正常,40分以下1人,40~504人,50~607人,60~7014人,70~809人。

 总之,人活在当下,必须了解当下的小环境,大环境,从而合理定位,端正世界观和人生观,明白合理地得到与付出之间内在关系,得到与付出之间的经济性与聪明智慧的内在关系,从而树立良好的学习观与道德观都离不开学习,研究 ,评价,技能。

 不求说得多好,但愿能够抛砖引玉。




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