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我系教师参加2018年常州市技工院校班主任培训

【编辑】李天杰  【文章来源】交通工程系  【浏览次数】1729  【更新时间】2018-07-19

前几天刚参加完学校举办的2018年常州市技工院校班主任培训,几位培训老师分别从开放融合的技工院校新形态、班主任的心里健康、恪守教育信仰和凝练工匠班级学问等方面进行了深入浅出的讲解和积极有效的互动,从中我获益匪浅。

其中以常州市勤业中学岳亚军校长的“育大国工匠”给我留下最为深刻的印象。现在,我国正处于转变发展方式的关键阶段,传统发展方式难以为继,同时世界新一轮科技革命和产业变革正在多点突破,只有推动高质量发展,形成优质高效多样化的供给体系,才能在新的水平上实现供求均衡,实现经济持续健康发展。在所有供给体系里,人才供给毫无疑问是处于第一位的位置,那么作为领军技工院校的大家,又能为国家的经济腾飞做点什么呢?大家可否从传统的培养“工人”的境界提升至培育“大国工匠”的层次呢?世界技能大赛阿尔伯特大奖的获得者宋彪已然给出了最好的答案。

中国制造2025,不缺工,而缺匠。《辞海》中“匠”的第一个义项就是“工匠”,说明为指有专门技术的工人,为了培育工匠,技工院校相应的也需要更多的“教书匠”。事实是,并不是每一个教师一开始就能做“教书匠”,尤其是职初教师,就像我自己一样,任教5年以内这样的教师。职初教师最大的特点是:大家一开始并不知道教学的复杂,可谓“早岁不知世事”。大家带着从“象牙塔”里学到的以为充盈的书本常识,或者从企业里学到的以为能独当一面的技能常识,凭着自己的年轻和热情,想象着教学的简单和容易,大家没有教书的实践,谈不上有教书技术;等真正进了学校,才发现教师之苦之累,远出乎经验的认识,再加上生活中的各种有形无形的压力,最后导致大家对教育工作得过且过,过一天算一天,不少青年教师就在这种目标混乱的状态中长久徘徊,消耗自己最珍贵的黄金年华。所以我觉得一个职初教师,首先应该成为一个教书匠,在教书的实践中知道教学规律,懂得教学规范,掌握教学技术,然后才能真正地去培育“工匠”。

那怎么样才能成为一个合格的教书匠呢?对于我这么一个新教师,这里面的道理和知识如星空一样深邃,但是有一个点却如皓月一般明亮,那就是无论何时一定要恪守教育信仰!华中科技大学杨叔子院士说过一句话:“一个民族,没有科学技术,一打就垮;没有信仰和学问,不打自垮。” 教育就是要引导学生理解、创造他自己的价值。学生并非常识的容器又或考试的机器,教师也不是教书的机器,教师是要教人成人,要把学生造就成一种什么人,自己就应当是什么人。教人成人他必须自我成人,进而才能引导学生成人,而教人成人不能没有教育信仰。因为信仰是常识和实践行为之间的一定的中间环节,它不单纯是常识,充满人的意志、感情和愿望,是一个人的基本态度,是渗透在他全部体验中的性格特征。有了足够的教育信仰,才能一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。有了教育信仰,一个教师才知道“自己做过什么,正在做什么,将要怎么做”,才能树立正确的教育信念,进而确立积极的教育情感和形成坚强的教育意志,使教师的状态更好稳定,追求更加固执,从而使教师相对轻松地去化解各种困难和阻力。

时代的差异的确在一定程度上影响着为人、为学、为师的初心,但教育是教师一生的修业,中华民族一代又一代的盛业离不开它,中国梦离不开它,这是必存的、躲不掉、绕不开的定律。“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,中国制造2025需要这些能躬行的“大国工匠”,只有他们方能筑建出富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。而我,愿意静下心来在这里潜心教育,贡献自己的毕生,只为成为他们“成匠”路上的一颗小小的垫脚石。




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